一、學(xué)生基本情況

譚某如，女，漢族，廣東陽江人，2000年10月21日生。原就讀于陽江市一中高中一年級。家長認為小如有固執(zhí)、偏激、不達目的不罷休、隨意、隨便、心理防御性強等性格特征。同時，小如有厭學(xué)、早戀、叛逆、親子關(guān)系緊張惡劣、交友不慎、無理想、目標、自殘、曠課逃學(xué)、說謊、說臟話、離家出走、不尊重長輩等行為。最令家長擔(dān)心的，是小如有同性戀傾向。曾經(jīng)到心理門診進行治療無果。

二、學(xué)生蛻變過程

小如于2017年04月11日入讀我肇慶市立德學(xué)校，對小如家庭生活進行了解，得知小如少跟家庭生活，有兄弟姊妹1-2人，父親是初中學(xué)歷、母親是小學(xué)及以下學(xué)歷，家庭經(jīng)濟條件為小康，住在城鎮(zhèn)中心區(qū)，父母對小如都是少管。

小如入學(xué)后，在第一次和心理老師溝通時就坦白說出了自己的想法，說自己的父母騙自己說是去旅游把自己帶到了立德學(xué)校來，自己是不知道的，且是完全不知情的。自己不上學(xué)已經(jīng)有一個星期了，坦言自己不是在父母身邊長大的，自小在外婆家外婆帶大，七至十六歲父母才有稀少的溝通，自認有人際溝通不良、孤僻、冷漠親情等行為表現(xiàn)。和異性朋友關(guān)系一般。在不高興時會以壓在心里、沉默、大哭一場、逛商店等方式來表達，在高興時卻會以主動和身邊人分享、運動、逛商店等方式來表達。對父母滿意時，會做出父母喜歡的動作，對父母不滿的時候，則會沉默、愛理不理、離開現(xiàn)場等方式應(yīng)對。自己認為，父親對自己的教育方式是打罵、講道理擺事實、關(guān)進小黑屋等，而母親則同樣會打罵自己，且是權(quán)威型的，有時還會人生攻擊、說臟話罵自己等。談到家庭給自己的印象，小如認為父親給自己平時和藹可親、脾氣溫和、挺講道理的印象，母親則是一直嚴厲的、脾氣暴躁的、經(jīng)常罵人的印象，自己卻認為自己是沉默的、叛逆的、膽小的、體弱多病的。小如認為對自己最重要的人應(yīng)該數(shù)自己的四姑了，覺得她是老實的、善良的、有時候蠻不講理的。家里自己是老大，下面還有一個妹妹。認為自己是家里被重視的，但又矛盾的認為自己最近是受到虐待的。

在心理咨詢過程中，在心理咨詢師的引導(dǎo)下，小如談出了自己對家庭的印象：在我的記憶中，我的家庭一般，只有我和四姑、妹妹三個人，父母經(jīng)常在外忙生意。我也在學(xué)校住宿，只有周末才會回家，但起床之后父母已經(jīng)去上班了，睡覺時父母還未回來，平時與父母溝通很少。自己認為生活中最重要的人都是一些死黨、好朋友等等，期待的教育方式是以理服人的，個人絕不接受暴力和過激的體力勞動。

2017年4月12日對于小如來說是一個特別的日子，她在這一天認識了第一人心理老師-立德學(xué)校心理組成員傅老師，在短短的45分鐘的心理輔導(dǎo)時間內(nèi)，小如給出了心理老師第一印象：父母經(jīng)商，極少陪伴孩子，因同性戀問題被父母送入立德學(xué)校，從小少與父母相處，沒有感情是最大的問題，也是小如很多心理問題的根源。初次咨詢過程，小如給心理老師的印象是：厭學(xué)棄學(xué)、偏執(zhí)、安全感缺乏、性取向、早戀、同性戀、說謊等問題。咨詢師觀察到小如心情憂傷，剛開始難以適應(yīng)環(huán)境，但思路清晰。總的來說，小如一至七歲在外婆家長大，讀書后回到父母身邊，但極少與父母相處，親子關(guān)系淡薄。高一時被一位同性戀者追求，進入了熱戀階段。小如由于從小缺乏愛，對“男朋友”的愛飛蛾撲火。

小如從小被溺愛，讀小學(xué)二三年級還需要別人喂飯，幫忙洗澡，四年級后，妹妹出生后，獨立性強些，但仍然不做任何家務(wù)。讀初中寄宿后，學(xué)會了洗衣服。孩子從小勤奮讀書，成績極好，但朋友很少。她認為讀好書，有幾個朋友已經(jīng)足夠了。父母是開發(fā)廊的，雖然與孩子住，但與孩子相處少，有體罰孩子。

小如向老師講述了同性戀的過程。初三認識了一位極像男孩子的女子，第一次見面該女子已向她說明是女的，但她不信，該女子向小如展開了熱烈的追求，后來雙方進入了熱戀階段。后來經(jīng)過“驗身”，小如知道對方確實是女的，但已無法抽身。面對一次次海誓山盟，小如確信對方能給自己帶來幸福。由于父母的反對和社會的輿論壓力，她曾考慮過退縮，但只要一見到對方，她又控制不住，繼續(xù)與該女子交往。

對小如同性戀問題繼續(xù)向小如探討，通過具體化、情感反映等基本心理咨詢技術(shù)，小如對同性戀時的感情描述的更加細膩，發(fā)現(xiàn)該“男朋友”是女兒身的感覺時候，其實小如也明白自己不喜歡女的性伴侶，她喜歡男性，但說分手又覺得傷害了對方，是以，咨詢師明確了小如的問題自己一般情感處理問題，并不是一開始家人認為的同性戀問題。咨詢師馬上調(diào)整了心理治療的療法，決定采用焦點解決問題療法進行后續(xù)的治療。

小如入學(xué)時有手機沒有上交學(xué)校，被老師檢查時發(fā)現(xiàn)，被老師處罰了。當(dāng)被因為“怕”沒有上交手機，現(xiàn)在也心甘情愿受罰，她很怕與別人有身體的接觸，包括好朋友。因為小時候她與父母接觸少，認為父母打扮很另類（是由于父母從事美發(fā)的緣故）。這樣下來，一方面，心理老師教育小如要遵守校規(guī)，另一方面，就小如抗拒與人身體接觸的心理障礙也引起了咨詢師的重視。

一個多月后，小如的思想有了更加樂觀的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在想得最多的是父母和在立德學(xué)校的表現(xiàn)。以前的同性“男朋友”已淡忘了許多，現(xiàn)在已經(jīng)打定主意，離開她的“男朋友”，重新回歸正常的生活。心理老師認為，小如現(xiàn)在獨立性依然比較差，以后著重在這方面進行輔導(dǎo)。

兩個月后，小如一直在進步，希望得到師生、父母的認同，能早日面見家長和早日畢業(yè)已經(jīng)成為了現(xiàn)時小如的目標。她與父母溝通有困難，排斥父母，認為父母目光短淺，談吐粗俗，并希望能改變父母，但不成功。

小如昨日出院，父母匆忙離開，讓她想起來立德之前的日子，這段日子，她被父母關(guān)在房子里，有三四天還被鐵鏈鎖住手腳。父母每天把飯送到門口，媽媽還用惡毒的語言罵她，如“賤”等。她父親曾經(jīng)勸止她媽媽，媽媽與爸爸起肢體沖突，并提出離婚。這些事對小如的影響是非常大的，內(nèi)心怨恨父母，甚至害怕自己在一間房子里。

針對上一次輔導(dǎo)的問題，對小如進行了“空椅子治療法”。小如不想開口說話，都在內(nèi)心表達。她淚流滿面，她能體驗到媽媽當(dāng)時的情感和立場。達到了更大程度的換位思考。

隨著日子一天一天的過去，小如在立德學(xué)校的時間也越來越長，改變也是越來越大了。由于小如已經(jīng)克服了入學(xué)時候關(guān)于“同性戀”的問題，如今“反彈”可能性問題被放在了心理輔導(dǎo)日程表中。這一次，咨詢師主要和小如交流關(guān)于“回家后，之前特殊的“男朋友”來找她怎么辦？”。小如回答說，她的辦法就是交給媽媽處理。她雖然已經(jīng)決定與那位朋友決斷，但要是親口拒絕對方，又覺得不知怎樣開口。值得高興的是，小如的第一想法是交給媽媽處理，這也體現(xiàn)出了小如對媽媽的信任，說明了針對小如家庭矛盾的心理輔導(dǎo)也起作用了。

日子不停的往前奔，小如的情況也日漸變好，幾個月后，小如主動提出并寫了封家信給父母，說了自己的心里話?，F(xiàn)在她最想的是好好讀書，兩年后考上理想的大學(xué)。她渴望父母來看望她，理解她。小如最擔(dān)心的就是回家后，旁人看她的眼光和背后的議論。

小如的情況進展順利，咨詢師即在本月底調(diào)區(qū)考核名單上，提名了小如。小如也很好的抓住這次機會，成功的從立德學(xué)校轉(zhuǎn)化去調(diào)入了文化區(qū)學(xué)習(xí)。剛開始的時候，還未習(xí)慣二區(qū)的生活，與二區(qū)的舊生也不熟悉，與一起調(diào)入二區(qū)的好朋友也生疏了，覺得很不開心。持續(xù)性的心理咨詢就是這樣，在咨詢過程中不僅要面對當(dāng)前需要亟待解決的心理問題，同時也不時會出現(xiàn)不少不同的心理問題，一些情緒狀態(tài)也需要不時去調(diào)整。調(diào)整心情和情緒狀態(tài)可以說是立德學(xué)校心理咨詢師每天都要面對的“拿手任務(wù)”了，兩個星期后，小如已經(jīng)完全適應(yīng)了二區(qū)的學(xué)習(xí)和生活。雖說如此，但還是不時發(fā)生一些和同學(xué)的小矛盾，有時候與好朋友鬧別扭也讓她很不開心。這時，咨詢師判斷，一些和朋友之間的小矛盾是正常情況，小如在之前轉(zhuǎn)化區(qū)一直把思想重心放在轉(zhuǎn)化思想方面，咨詢師為了使小如更加專注的完全自己人格魅力的提升，在轉(zhuǎn)化區(qū)時已經(jīng)多次使用心理咨詢技術(shù)是該省情緒波動放緩，而現(xiàn)在，是在二區(qū)，是一個慢慢適應(yīng)社會，融入社會的區(qū)域，此時，更應(yīng)該防守讓小如學(xué)會面對這些人際小矛盾。對此，咨詢師決定不加干預(yù)，只和小如進行一般性的分析，很快，小如就把這些種種問題靠自己解決了。

臨近畢業(yè)，應(yīng)小如父母的要求，小如父母希望老師與孩子談?wù)勛x書的問題，想了解孩子的真實想法，小如表示，不希望回到原來的學(xué)校去讀書，因為不想面對過去的人和事。

所謂“助人自助”，心理咨詢通俗來說往往就是一個幫助求助者了解、理解、接納（釋然）的過程。就小如的同性戀問題，其實和早期童年經(jīng)歷是有很大關(guān)系的。早年時候，小如父母都是忙生意，基本沒有時間陪伴孩子，缺少陪伴的孩子同時也缺少了很重要的父母愛。由于外婆一直帶小如，在某種程度上也部分填補了小如的母愛，可是父愛的缺乏是一直無法彌補的。一直壓抑在小如潛意識層面的缺愛情況，在小如到達青春期年齡的時候就發(fā)揮的淋漓盡致了，與父母關(guān)系緊張惡劣、厭學(xué)逃學(xué)、夜不歸宿等等。小如的同性戀問題，其實本質(zhì)上也是父母愛缺失導(dǎo)致的結(jié)果。對于小如在咨詢師的幫助前，這些種種問題的成因小如沒有去分析，也無法去分析，就咨詢師帶著小如一步一步往深的走，小如一步一步地去了解，回看自己的成長，達到了理解的效果。在與咨詢師交流的過程中，慢慢的理解，理解自己為什么成為了現(xiàn)在的自己，理解自己的父母為什么是這樣的父母，理解自己在這個家庭里扮演的什么角色。然后，一切都是那么的理所當(dāng)然，一切也是那么的順理成章，是以，小如開始接納了，接納了一個不那么完美的自己，接納了一個現(xiàn)實存在的這樣的一個家庭，是以，小如釋然了，心理問題也就解決了。該咨詢師對小如使用的是著名心理學(xué)大師羅杰斯開創(chuàng)的人本主義來訪者中心療法，這種療法的優(yōu)點就在于對求助者的沖擊很小，求助者能在比較相對寬松的環(huán)境下解決心理問題。

 三、結(jié)業(yè)后去向

畢業(yè)于肇慶市立德學(xué)校之后，小如回到了原校“陽江市一中高中部”學(xué)習(xí)，在最近一次該?？荚囍校瑯s獲了總分全年級第一的好成績，為考取理想大學(xué)不斷奮斗中，放低了心理包袱的小如在不斷超越自己！