一、學(xué)生基本情況

范某翎（化名，下稱小翎），女，14歲，廣東陽春人，原就讀于陽東某中學(xué)八年級(jí)。于2016年7月12日轉(zhuǎn)入讀我校。學(xué)時(shí)根據(jù)家長提供的信息，小翎有：脾氣暴躁、固執(zhí)偏激、不達(dá)目的不罷休、沉默寡言、隨意隨便、心理防御性強(qiáng)、厭學(xué)、抽煙、早戀、叛逆、打架斗段、親子關(guān)系緊張惡劣、酗酒、交友不慎、偷竊、無理想無目標(biāo)、徹夜不歸、曠課逃學(xué)、說謊、說臟話、離家出走、不尊重長輩、多動(dòng)注意力不集中等問題。小翎是獨(dú)生女，與父母生活，父母雙方都是大專以上學(xué)歷，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，居住在城鎮(zhèn)中心區(qū)，父親的教育類型是民主型，而母親的教育類型是權(quán)威型。

 二、學(xué)生蛻變過程

該生轉(zhuǎn)入我校一周后，老師對(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，小翎坦言自己當(dāng)時(shí)入學(xué)不是自愿的，是被父母騙進(jìn)來的，也說出了父母把自己送進(jìn)來的原因：“父母希望我改好我的壞習(xí)慣“。同時(shí)告訴老師自己的興趣愛好是唱歌、跳舞、彈古箏。小翎向老師講述了自己一些不良行為表現(xiàn)：厭學(xué)逃學(xué)、脾氣暴躁、行為懶散、沒有計(jì)劃性、叛逆、自控能力差、怕苦怕累、過于依賴、冷漠親情并和家人關(guān)系疏遠(yuǎn)。她自認(rèn)為和身邊的異性朋友關(guān)系很好。不高興的時(shí)候會(huì)摔東西、大哭一場或逛商場，還特別選擇找信任的人訴苦的方式表達(dá)情緒。高興的時(shí)候會(huì)很主動(dòng)同身邊的人分享或者逛商場。對(duì)于父母做出令自己滿意的事情的時(shí)候，會(huì)直接表達(dá)自己的想法，但對(duì)父母不滿的時(shí)候則會(huì)爭吵、對(duì)父母大聲喊叫。認(rèn)為父親對(duì)自己的教育方式是講道理擺事實(shí)，母親則是權(quán)威型的教育。說起父親，小翎用了和藹可親、民主、嚴(yán)厲等詞語來描述，同時(shí)用權(quán)威、和藹可親、有點(diǎn)嘮叨來形容母親。形容自己時(shí)，使用懶散、脾氣暴躁、叛逆等詞語。認(rèn)為自己在家里是被重視的，對(duì)于家庭，小翎感覺是和睦的、快樂的。

 學(xué)生敞開心扉

就在這入學(xué)的第8天，在咨詢師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快敝開心扉，告訴咨詢師：自己的家庭其實(shí)是溫暖的，但是因?yàn)樽约旱慕挥巡簧鳎屵@個(gè)家沒有了之前那么和諧，自己經(jīng)常性的徹夜不歸，讓父母吃不好，睡不著，整天為自己擔(dān)心，可是自己卻在開心地玩，從來沒有想過父母的感，有的時(shí)候甚至出來玩半個(gè)月都不回家，父母打電話不接，發(fā)信息不回，讓父母傷透了心，有時(shí)候父母的教育方式稍微不對(duì)，自己就和他們吵架甚至離家出走，就是因?yàn)樽约旱倪@些種種行為令這個(gè)家不再和諧。

 咨詢師的懷疑

該生思想轉(zhuǎn)變之快，好像從一入學(xué)馬上就改好了似的，令我有所懷疑。因?yàn)橐话阈纬梢粋€(gè)習(xí)慣大約需要兩周時(shí)間，而改掉壞習(xí)慣卻需要三倍的時(shí)間，無論怎么說也不可能有如此快速的進(jìn)展，我一直懷疑小翎的轉(zhuǎn)變有點(diǎn)虛假，但是沒有找到任何相關(guān)的證據(jù)，在心理輔導(dǎo)當(dāng)中，也只能作

保持好習(xí)慣的情緒舒緩性輔導(dǎo)。入學(xué)20天后，隨著心理輔導(dǎo)次數(shù)的增多，學(xué)生也更

多地檢討自己在入學(xué)前的一些不良行為，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度十分良好，似有鄙視以前不乖的自己的感覺。談及入學(xué)原因，小翎自訴在考試前兩周由于厭煩試卷，開始逃學(xué)，流連于酒吧之中，徹夜不歸，次日依然在外游玩，去逛街或者去海邊散心。也說出了自己的情感經(jīng)歷，曾經(jīng)交過4名男友，但是交往的時(shí)間都不長，分別是一個(gè)月、三個(gè)星期、三個(gè)月及七個(gè)月。

 表面上不錯(cuò)的進(jìn)展背后的根源

多次一般性的心理輔導(dǎo)，從表面上看進(jìn)展十分不錯(cuò)，因?yàn)樾◆嵋呀?jīng)在德育、軍事訓(xùn)練、情緒平穩(wěn)、文化課學(xué)習(xí)等多個(gè)方面表現(xiàn)出優(yōu)異水平。但是一切進(jìn)展的實(shí)在太快了，甚至乎沒有了任何過渡期。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，此類學(xué)生反彈可能性極大，可能由于已經(jīng)了解自己被送來學(xué)校需要表現(xiàn)出良好的面貌才可以畢業(yè)離開，重獲自由。所以，我決定把攻堅(jiān)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向家

長。對(duì)小翎的父親進(jìn)行邀約，請(qǐng)至學(xué)校針對(duì)小翎的情況開展更加詳盡的了解。引用心理學(xué)界精神分析之父弗洛伊德的一句名言：“一切的心理問題皆起源于早年經(jīng)歷。”小翎父親說：關(guān)于孩子偷竊的毛病，最初要追溯至幼兒時(shí)代，幾個(gè)小孩子一起玩玩具，小翎曾偷偷收藏起一兩個(gè)自己喜歡的玩具不給別的小朋友知道，這是她偷竊問題的最開始雛形。到小學(xué)至青少年期間，小翎會(huì)在自己本來已經(jīng)足夠的時(shí)候，偷竊一些小文具，且在偷竊后不藏起來，還光明正大的使用，父親覺得她在偷竊時(shí)還有恃無恐的使用時(shí)很不正常的。有可能時(shí)心理偏常導(dǎo)致的。

 無奈的一般性治療

隨著時(shí)間的流逝，大半年過去了，在這段時(shí)間里，在文化課老師和德育老師不斷傳來學(xué)生穩(wěn)定，積極參加集體活動(dòng)的喜報(bào)。這是不斷在小翎父親了解很多早年不良經(jīng)歷形成鮮明的對(duì)比。我們堅(jiān)信這表面所見絕對(duì)不會(huì)是學(xué)生的真實(shí)面貌，但卻毫無辦法地一次又一次按時(shí)堅(jiān)持著一般性的疏導(dǎo)性的心理輔導(dǎo)。

 心理問題的最終解決

一天，德育老師突然來報(bào)小翎腰疼得厲害的情況，校醫(yī)室核實(shí)了情況，開出外出就醫(yī)的意見。學(xué)生送至肇慶市中醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生的檢驗(yàn)，腰部沒有任何問題。送回學(xué)校后，老師馬上對(duì)其開展心理輔導(dǎo)，向?qū)W生了解情況。學(xué)生就不斷說腰痛，醫(yī)生可能誤診了。幾周后，家長到校，不安心的家長再帶小至肇慶市第一人民醫(yī)院進(jìn)行反復(fù)檢查，結(jié)論依然是腰部無任何問

題。這讓我們不得不懷疑小翎是由于希望能在1年期中盡早畢業(yè)而裝病。所以，在周后，小翎又再報(bào)告腰疼的很厲害的時(shí)候，由于兩次不同的大醫(yī)院都檢查而且經(jīng)過X光片及CT片確診，校醫(yī)室沒再開出外出就醫(yī)的意見，而是密切觀察。從此，小翎開始情緒低落，無心上課。情緒波動(dòng)異常大，又報(bào)告腸胃疼痛，且直接對(duì)父母鬧情緒。這是入學(xué)以來表現(xiàn)出唯一的一次不良行為。通過分析，學(xué)生很可能是因?yàn)榱?xí)慣了酒吧燈紅酒綠的生活，在入學(xué)時(shí)已經(jīng)下定決心裝成改變很好的樣子，通過努力不斷的蒙騙老師。我們立即對(duì)小翎開展針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。通過和學(xué)生一起深入分析，學(xué)生承認(rèn)了自己的情況，一起剖析這件事。讓小翎從另一個(gè)側(cè)面去看待這件事。其實(shí)，通過努力，學(xué)生也一樣能做的很好，只是目標(biāo)不對(duì)。如果把自己做好的良好行為定作日標(biāo)，不斷超越自己和追求完美，而不是為了用來應(yīng)付畢業(yè)。小翎聽了后，流下了后悔的眼淚。沉沒在心底1年的郁結(jié)終于解開了。小翎在往后生活中也明顯減少了多愁善感的情緒，而是更積極樂觀。

 三、結(jié)業(yè)后去向

小翎于2017年八月底順利畢業(yè)于肇慶市立德學(xué)校。在回訪中，她父親反饋，小已經(jīng)返回廣東陽江原校，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，努力學(xué)習(xí)，放假回家會(huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)，沒有再沉淪燈紅酒綠的酒吧生活，也沒有離家出走的行為了。